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如何對學習障礙兒童的視知覺訓練

 

如何對學習障礙兒童的視知覺訓練

隨著對兒童學習障礙問 題的認識逐漸增加,針對兒童學習障礙的病因和病理,有多種訓練方法,有學習障礙的兒童,如從不同角度或不同程度的干預行為改性技術,認知策略訓練,自我控 制訓練,感覺統合訓練,以及藥物治療等。然而,由於不同的原因引起的學習障礙,適當的干預措施也各不相同,不存在單一的、“王牌的”培養孩子學習障礙的方 法。現在,由於計算機的普及,研究人員還開發出了一批學習某一方面的問題,電腦軟件,電腦培訓孩子嘗試使用特定的學習障礙。為了學習殘疾,認知心理學和神 經心理學理論為指導,研究人員,並為孩子的學習的不平衡,以及知覺,注意,記憶,計算能力的發展,以提高兒童的認知能力,例如,語言、邏輯思維能力和其他 特定的學習領域出現學習困難, 設計了一系列的計算機軟件,即“兒童的認知能力綜合訓練軟件。”這種培訓軟件,其中包括“仿繪畫培訓”,“空間記憶”,“解碼培訓”,“NCT培訓”, “概念的形成”,“精細動作”,“視覺識別”,“計算練習”,“甚至在線培訓” ,“選擇題”和“詞彙理解”的11個地區,盡量使用有學習障礙的兒童的 人 - 機對話培訓。

如何對學習障礙兒童的視知覺訓練

現在,例如如何使用視覺感知能力有學習障礙的 兒童電腦培訓。例如,小明是小學四年級的學生。因為他的成績總是不太理想,他的父母帶他到心理諮詢室,需要的兒童精神科醫生做一次檢查,以幫助他們了解背 後的原因,他的學習。精神科醫生詢問詳細的歷史增長曉明,他出生,一切正常,但到3歲上幼兒園發現小明與其他孩子不同的地方後:老師在課堂上告訴,回家不 回學舌,一個小組做遊戲,他往往不能等待,他讓孩子們都不願意來設置。上小學就更麻煩了,老師三天兩頭請家長,他說,他不能繼續學習舊時代,每年很不願意 升級。精神科醫生給小明做了進一步的心理測試。根據測試結果,兒童精神科醫生為其自主研發的培訓課程,每天做1.5小時的培訓。培訓內容包括視覺感知能 力,感覺 - 運動技能和自我監控能力三大方面組成。其中,視覺感知和感知 - 行動能力訓練是利用電腦進行。

 

在培訓過程中,精神科醫生決定提高小明音像注意,記憶和思維能力作為第一階段的概括組織的突破。此外,還可以為曉明足以為他安排一個“連接訓練”,“解碼訓練”,“概念的形成”等方面的培訓的泛化能力。

 

因此,三個月的密集訓練後,小明的學習情況有較為明顯的變化:上課的注意力比過去集中,平時寫作業拖拉的現象減少了,並跳過閱讀的情況是顯著減少,理解能力比過去有了很大的提高。而且,後期的培訓和一段時間後的狀態能保持更好的學習和成績。【繼續閱讀】

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